Учители, директори, ученици и образователни експерти се обединиха около мнението, че промяната в учебните програми е не само наложителна, но и закъсняла. Те участваха в дискусия, която се проведе в Народното събрание. Според тях са необходими решителни действия за разтоварване на фактологичната натовареност и същевременно повече практически умения за учениците.
Според председателя на парламентарната образователна комисия Красимир Вълчев сега учебните програми са претрупани, сложни и прекалено амбициозни, а това води до демотивиране на учениците, липса на време за формиране на умения и лоши резултати в международни изследвания като PISA. “Ако искаме децата да знаят повече, да бъдат по-адекватни и пригодни за света, в който ще живеят, трябва да отрежем съдържание. За да научат повече. Защото най-малко учат, когато ги демотивираме, когато ги изхвърляме”, коментира той.
Просветното министерство вече работи по изготвяне на нова концепция за учебните програми, като една от обсъжданите възможности е интегриране на отделни дисциплини в един общ предмет, като например природни науки.
“Имаме подаден проект към Европейската комисия, очаквам до средата на март да получим окончателното одобрение – съвместно с Румъния да работим с експерти от ОИСР за създаване на структура на учебни програми, които са компетентностно ориентирани. Учители и директори, както и преподаватели по отделни учебни дисциплини ще участват във фокус групи, които да дадат представата за това как, съобразено с традициите в нашата образователна система, да се случат новите учебни програми”, коментира образователният министър проф. Галин Цоков.
Ученикът в 5. клас от 3. ОУ “Христо Ботев” в Сандански Божидар Мешев бе също сред участниците. Той получава поканата да се включи в срещата, след като изпраща писмо до проф. Цоков за тежестта на материала, който изучава в клас. Допълнително внимание привлича фактът, че детето е пълен отличник, но има ярка позиция за нещата, които се изискват от него в училище.
“От първия ден, в който сме в МОН, се стремим да поставим гласа на учениците във фокуса на политиките, които водим. Затова и когато видях писмото на детето предложих да го поканим на среща, защото децата имат много какво да ни кажат за образованието”, обясни министърът.