Трябва да има обществено обсъждане какво се прави с външното оценяване при положение, че обучението е основно онлайн заради пандемията. Така коментира пред Kmeta.bg Яна Алексова от Асоциация „Родители“ призивите за отпадане на теми от НВО за седмокласници, десетокласници и дванадесетокласници, както и позицията на МОН, че засега моделът ще остане такъв, какъвто е зададен. Шефът на синдиката на учителите към КНСБ Янка Такева вече обави, че на отраслов съвет по образованието през април, че ще предложи кои теми да отпаднат.
Информацията на родителската асоциация е, че дистанционното обучение се провежда различно в отделните училища, както и че има места, в които децата не се включват онлайн зарадитехнически проблеми, или пък учениците нямат подкрепа от родителите за справяне с материала. Според Алексова това неравноправие изисква всеобхватна оценка как да се постъпи с темите от външното оценяване. „Ние сме и за смяна на модела на оценяване и сме наясно, че има нужда от нов формат, който да измерва уменията на децата с тази уговорка, че тези умения вече трябва да се изградени в училище“, каза още Алексова. Тя коментира, че трябва да се излезе от порочния кръг от частни уроци и допълнителни курсове, които родителите плащат, за да се представят добре децата им. Алексова подчерта, че новият модел на оценяване, който е подобен на PISA (програма за международно оценяване на учениците) и за който МОН говори, трябва да бъде въведен така, че да не внася допълнително напрежение.
Против отпадането на теми
Според Асен Александров, директор на 51 СУ „Елисавета Багряна“, теми от изпита на външно оценяване не трябва да отпадат при положение, че са изучавани в електронна среда. Едно такова отпадане на теми би означавало, че те не са важни и това е лош сигнал, смята Александров.
„По-добре е да изкараш 4.50 на изпита при среден успех за съответния град 4.40, отколкото да изкараш 5.50 при среден успех 5.60. Тези изпити те класират спрямо това дали са над средния резултат за съответния град, или си под него“, обоснова се директорът на 51 СУ в столицата защо не трябва да отпадат теми. Той допълни, че неговият опит показва, че където е добро присъственото обучение, там е добро и дистанционното.
Александров смята, че трябва да се направи друго – да се промени моделът на оценяване, като фокусът е върху уменията за разсъждаване.
