Общо 2374 паралелки в гимназиите са заложени в план-приема за учебната 2024/2025 година. От тях профилирани са 945 (39.80%), а 1429 са професионални (60.19%). Това стана ясно след заседание на Отрасловия съвет по образование, който утвърди предложеното от МОН съотношение.
Планирани са 130 професионални паралелки в дуална система на обучение, което е с 23 паралелки повече от миналата година. Има и изцяло нови за областите специалности. Например за София-град това са “Помощник – възпитател в отглеждането и възпитанието на деца”. В област Пловдив ще учат “Програмиране на изкуствен интелект”, “Театрален грим и перуки”, “Ветеринарен лаборант”, “Продавач-консултант”, “Цветарство”, “Фотография”, “Художествена тъкан”.
За Варна нови са специалностите „Сценичен костюм“ и „Асистент на лекар по дентална медицина“, а за Бургас „Електрообзавеждане на кораби“ и “Осигуряване на продуктова информация”. “Социална работа с деца и семейства в риск” е нова специалност в област Враца, “Подпомагане на възрастни” в Благоевград, “Социална работа с деца и възрастни с увреждания и хронични заболявания” във Видин и др.
Предстоящите държавни зрелостни изпити и националното външно оценяване също бяха сред темите, които обсъдиха социалните партньори и екипът на МОН. Над 51 000 са подадените заявления за първия държавен зрелостен изпит по български език и литература, който е на 17 май. Традиционно английски език остава най-предпочитаният предмет за втората задължителна матура по профилиращ предмет (близо 13 000 заявления).
Стана ясно също, че на тази сесия май-юни подалите заявления да се явят на изпит, с който да повишат оценката си от матурата, няма да заплащат такса, защото промяната в постановлението на МС не би могла да влезе в сила до провеждането им.
Членовете на Отрасловия съвет одобриха и промени в Наредбата за приобщаващо образование, чрез които ще се осигурят технически средства и софтуери за допълваща и алтернативна комуникация, с което се дава възможност използването им от деца и ученици с двигателни проблеми. С тези изменения ще се даде възможност и да се осигурят при необходимост подпомагащи технически средства и софтуери за обучението на деца и ученици със специфични нарушения на способността за учене – с дислексия, дисграфия и дискалкулия.
