Извънредното положение и преминаването в дистанционна форма на обучение беше изключително критичен период за ученици, родители и ученици. Трябваше да се организираме за един уикенд, така че да не се прекъсва учебният процес. В тези два дни взех за себе си някои важни решения, които определиха и работата ми до края на учебната година. Така коментира пред Kmeta.bg наградата си от БАИТ в категория "Технологични иновации" Зорница Йорданова, начален учител в СУ "Свети Климент Охридски", град Аксаково.
Йорданова уточни, че категорично е отказала да дава сканирани и печатни работни листи, както и печатни описания и пространни инструкции на уроци, упражнения и задачи. "Ако ще се работи в дигитална среда, то трябва да се използват дигитални ресурси, подходящи за работа през електронни устройства. Така за два месеца и половина дистанционно обучение създадох над 100 дигитални учебни ресурса. Това са тестове в GoogleForms и EdPuzzle с вградена мултимедия (видео), интерактивни презентации и Escape Rooms в Google Slides, интерактивни упражнения в WordWall и LearningApps, електронни книги и албуми в Book Creator, както и анимация в Animaker", обясни Йорданова.
Другото важно решение, което учителката е взела, е да потърси различни канали за преподаване и контакт с второкласниците. "Така съобщения, графици и линкове публикувах в родителска Viber група, но имах и по три часа на ден, в които преподавах във виртуална класна стая – ZOOM. Записвах уроците и части от тях публикувах във Viber за децата, които не успяваха да се включат в груповите часове. Използвах активно дигиталната дъска на ZOOM, за да онагледявам учебния материал, а и на нея за награда за добре свършена работа учениците в края на часа създаваха свои групови рисунки", разказа Йорданова. Тя смята, че се е получил много емоционален момент, защото във виртуалната класна стая е организирала с учениците си веднъж седмично клуб по интереси – време, в което децата да споделят свои впечатления от изминалите дни, да поговорят помежду си и да се забавляват.
"Почти преди да завършим втори клас организирах група второкласници за участието в Националното състезание по математика на Kан Академия. Платформата на Кан Академия е изключително добра за преподаване в дигитална среда. Използвах, както системата от видео уроци, така и инструмента за проследяване на грешки и поставяне на задания според потребностите на конкретния ученик. В състезанието се включиха 13 ученици, от които 9 финалисти завършиха успешно. Получих отличие от Кан Академия в категория “Най-ангажиран учител”, добави Йорданова.
Третото важно решение, което Йорданова е взела в началото на дистанционното обучение, е да следва принципите си на преподаване, които е следвала и в класната стая – интерактивност и игровизация. "Вярвам, че това се оказа ключово за типа учебни ресурси, които създадох през този период, както и за стила ми на работа във виртуалната класна стая", коментира Йорданова. Тя добави, че най-голямата награда за нея като учител е, че децата възпримат часовете като интересни и полезни. "Ццялото дистанционно обучение беше възможно с изключителната подкрепа, съдействие и доверие на родителите. Поддържах с тях постоянна комуникация. Взимах под внимание ангажираността им (повечето от тях бяха на работа) затова водих паралелно синхронно и асинхронно обучение. Всички действахме в една посока – децата да приключат втори клас без сериозни пропуски по учебния материал", коментира още Йорданова.