Утвърденият план-прием за средното образование през 2026/2027 г. показва, че от септември средно образование ще има в 246 български общини. В 19 пък изобщо няма – предимно малки селски общини със застаряващо население. Темата дискутира Зорница Славова от Института за пазарна икономика (ИПИ).
В България средното образование е два вида:
Профилирано образование: общо 11 профила – от езикови и математически гимназии до училища по изкуства, музика и спорт.
Професионално образование: общо 193 професии – от фризьори и готвачи в професионалните училища до автомонтьори и фермери в техникумите и аграрните гимназии.
Професионалното образование е широко застъпено – в 224 общини, като в цели 88, или над 1/3 от всички, няма друго средно образование, освен професионално (основно в техникуми).
Профилираното образование (основно в езикови гимназии) пък се предлага в 158 общини, като в 22 е единственият избор.
Професионално и профилирано образование едновременно има в половината български общини (136).
Ето някои интересни наблюдения:
В над 2/3 от общините местата в професионалното образование са повече от тези в профилираното.
Където има само профилирано образование (22 общини), в масовия случай е една паралелка (77%), най-много две;
От 11 общини в област Видин, 7 предлагат средно образование, но само в областния център Видин може да се учи в профилирана гимназия. Подобно е и в областите Враца, Монтана и Ловеч;
В 9 от 12 общини в област Варна може да се учи само професионално образование. Подобно е в област Пловдив – в 12 от 17 общини;
Четири от девет общини в област Кюстендил не предлагат средно образование, 3 от 8 в област Русе, 4 от 11 в област Видин.
ИПИ ежегодно разработва и публикува Индекс на съответствието между професионалното образование и профила на икономиката, а изданието за 2026 г. показва, че за изучаваните професии от най-малко половината ученици няма насрещно търсене на пазара на труда.
Фактът, че професионалното образование обхваща над 60% от гимназистите и в 1/3 от общините има единствено професионално образование прави особено важен въпросът за това съответствие. По-високото приложение на професията, особено на местно ниво, може да се постигне с по-тясно съобразяване на план-приема със структурата на икономиката в региона, повсеместно прилагане на образованието чрез работа (дуално обучение – 9% от професионалното в новия план-прием), по-широки професионални направления, кариерно ориентиране. И докато голяма част от учениците в профилираното образование продължават в системата на висшето, за професионалното образование е важно да дава нужна и търсена професия директно на пазара на труда.
