Опитът да се пренесе класната стая такава, каквато я познаваме, в онлайн училището, не е добро решение. В онлайн пространството по различен начин трябва да се използва учебното време, да се работи дистанционно в различни времеви периоди и да се даде възможност на децата да бъдат в по-малки групи. Така коментира Анет Маринова, психолог в 23 СУ „Фредрик Жолио Кюри“ в София, опитът от дистанционното обучение досега. Тя допълни, че най-сложните решения, които трябва да се взимат, са в средните училища, защото там учениците са в широк възрастов диапазон от 6 г. до 19 г. и се изискват много различни подходи.
Психологът допълни, че е провела дистанционно в края на юни множество разговори с ученици от различни възрастови групи и нейното наблюдение е, че те приемат диференцирано дистанционното обучение.
За учениците от началния етап (без първи клас), които имат много добра връзка с учителите си, е възможно да се организират онлайн интересни за тях проекти и тези деца са успели да завършат учебната година. Но това се е случило, защото те са имали надеждата, че следващата учебна година ще премине по нормален начин.
За децата от прогимназия онлайн обучението обаче и било изключително напрегнато. За момичетата от тези класове беше непоносимо да виждат съучениците си и да нямат естествената си социална среда, каза Маринова. Според нейните наблюдения повечето момчета са се справили по-добре, защото те са успели да общуват покрай социалните игри. Това, което мога да кажа за тази възрастова група като цяло – беше трудно и измисляхме техники.
Според нея тийнейджърите най-добре са се напаснали към дистанционното обучение. Това идва от обстоятелството, че има дистанция между тях и възрастните. Когато са на изключени камери, те са на дистанция и имат свобода, която е важна за тях, каза Маринова.
Според нея в новите класове като осми, в който постъпват ученици след кандидатстване и не се познават, подходът трябва да е различен, защото там няма как да се случи общност между хора, които не се познават. За тези деца е важно да се изгради училищна общност, допълни Маринова.Всичко това означава, че различните училища сами трябва да взимат решения за онлайн обучението.
