Росица Маринова е главен учител с 29-годишен стаж в ОУ „Васил Левски“ в Ловеч. От дълги години се занимава с информационни и комуникационни технологии в начален етап на обучение. От 2018 г. преподава на иновативна паралелка по иновация „Дигитален свят“. През юли т.г. участва като лектор в семинар в edu.mon.bg. Училището, в което работи е с около 600 ученици от подготвителна група до 7 клас. Със своите ученици Маринова работи във виртуални класни стаи, като използва Мозабук още от 2016 г. Тази есен тя поема първокласници.
– Как се справиха учениците от начален етап в електронна среда? Има тревога сред родители на първокласници при евентуално дистанционно обучение.
– Тепърва предстои да се отчитат резултатите от дистанционното обучение, но смело бих могла да кажа, че то има място в начален етап, но само след предварителна подготовка на малките ученици за работа в електронна среда и с активното съдействие и помощ от страна на родителите.
– Дали ще е възможно обучението в първи клас да започне дистанционно?
– Моят отговор е категорично – не. Поне първия срок първокласниците трябва да са в училище. При първи клас от огромно значение е не само ограмотяването, а и създаването на връзката учител-ученик, която е в основата на успешното обучение. Тази връзка няма как да се създаде в електрона среда, изисква се всекидневна упорита и всеотдайна работа от страна на учителя. За децата също е много важно социализацията и създаването на връзките в класа. Това също няма как да се получи дистанционно. За да е успешно дистанционното обучение трябва да се формират и базови дигитални умения, а това става с помощта на учителя и в училище. Ще използвам платформата MS Teams за индивидуални консултации, за запис на уроците, когато има болно дете, за да няма пропуски в знанията, при тестова проверка на знанията в час.
– Пред какви предизвикателства ви изправи дистанционното обучение?
– Въпреки трудностите учениците показаха напредък в усвояването на знания, умения и отношения. Проявиха засилен интерес към проектните дейности, свързани с природните науки, българския език и родния край. Бяха реализирани редица краткосрочни проекти, в условията на дистанционно обучение с интегриране на технологиите.
Четвъртокласниците, с които работих, са от иновативна паралелка в иновативно училище в областта на дигиталните технологии. Те са с изградени умения за работа в електронна среда. Учениците използваха таблети още по време на присъственото обучение. Имаха акаунти в няколко платформи и ги използвахме активно по време на обучението, тоест учениците имаха формирана базова дигитална грамотност.
Когато се наложи да преминем към дистанционно обучение, цялото училище стартира асинхронно – работихме в различни приложения, социални мрежи и Школо. След това започнахме синхронно обучение в MS Teams За да стартира успешно дистанционното обучение учителят има доста предварителна организационна работа – проведениродителски срещи с родителите в MS Teamsм подготвени кратки видео ръководства за регистрация, инсталиране на десктоп версията на програмата и работа с календара. Много полезни са видеата в dechica.com/teams
Проведохме съвместно обучение с деца и родители за работа в платформата.
Предимствата на предложената платформа са, че се работи в защитена среда, предоставена е възможност за визуален контакт с учениците, възможност за вдигане на ръка от учениците, само учителят е представящ, когато детето иска да сподели нещо, му се предоставят съответните права, запис на уроците, така учениците и техните родители проследяват учебния процес, а ако са имали технически проблеми, знаят че няма да се пропусне учебен материал.
Доста често родители присъстват в учебните часове, което от една страна е доста дисциплиниращо за децата, а от друга страна е мотивиращоза учителите.
– Какви трудности срещнахте в работата си?
– Най-често това са едно устройство в семейството, лоша интернет връзка, нежелание за включване от страна на родителите, недостатъчна подготовка на всички учители за работа в дигитална среда.
За моя клас бих могла да кажа, че всички родители бяха мотивирани, оказваха съдействие и всички деца се включваха в часовете и работеха активно.
През м. май РУО организира методическа среща на началните учители в MS Teams. Включиха се 250 учители от Ловешка област.
– Какво е необходимо за едно успешно дистанционно обучение?
– За да е успешно дистанционното обучение, много сериозна е предварителната подготовка на учителя за учебните часове. Те се планират лесно и достъпно чрез календара по предварително утвърден график – 5 или 6 часа дневно, с времетраене 30 минути и 10-минутни междучасия. Планират се и консултации с учениците и оказване на индивидуална помощ. Повече време отнема подготовката на учебните ресурси.
Електронната среда позволява използване на много готови ресурси – използване на електронни учебници, видео уроци, Khan academy Academico, Уча.се, mozaWeb и др.
По време на дистанционното обучение много от учителите сами създаваха необходимите им ресурси, като се използваха различни приложения и платформи – Kahoot, Sway, MS Forms и др.
Бялата дъска от платформата не беше видима за децата, които работеха от телефон и като бяла дъска използвахOpen board или просто отварях Paint.
Часовете по компютърно моделиране се провеждат доста лесно в платформата. Предимствата са следните: предварително изпращане на видео с проектите по компютърно моделиранепри отстъпване на управлението учителят може да влезе в компютъра на ученика и да окаже реална помощ; представяне на проектите пред учениците.
Бих могла да кажа, че дори при присъствено обучение платформата трябва да се използва за часовете по компютърно моделиране или при осъществяване на някои проектни дейности.
– Как учителят може да разбере дали децата са усвоили материала?
Контролът и обратната връзка са от огромно значение за успеха на дистанционното обучение. Осъществява се под различна форма: въпроси свързани с работата през учебния час, задачи от Учебната тетрадка, зададени за домашна работа, снимки на изпълнени домашни работи, проверка на домашната работа в час, споделяне на екран и презентиране на проект, проверка и оценка на тестовете. Тестове в MS Forms дават възможност за бърза и лесна проверка от учителя. Учениците получават своевременна обратна връзка за постиженията и описание на допуснатите грешки.
По време на дистанционно обучени много често използвах проектната работа. Имаме реализирани редица краткосрочни проекти, свързани с природните науки, българския език, опазването на природата и забележителностите в родния край. Това не е нова форма на работа. Децата от втори клас се учат как да търсят информация, да я систематизират, как дасърфиратбезопасно в Интернет и да посочват източниците на информация.
Проектната работадопринасяше за формиране на умения за екипна работа. Децата сами си сформираха екипите и през платформата съвместно планираха и реализираха своите проекти. Особено приятно беше да видя, че използват и Sway за представяне на проектите. Безспорно проектите дават възможност за усъвършенстване на презентационните умения в дигитална среда.
